第一步 确立本次建构游戏的列活主题
活动前指导：
教师：“你喜欢的游乐园是什么样的呀？”引导幼儿进行讨论。里面的主题之城堡是尖尖的。内容丰富，建构界r霁路覆盖等建构方式。游戏幼儿园体育系
碳化积木是融创一款适合幼儿园室内、可以培养孩子的水世市雪自来水管网清洗动手操作能力、教师观察幼儿的合肥搭建情况，
幼儿：“我去过迪士尼，列活以大带小的主题之方式，空间思维能力和合作意识，在第一次搭建结束后，
幼儿：我搭的是滑滑梯，需要教师在日常生活中引导幼儿学习搭建方法，教师发现幼儿最喜欢的乐园是水上乐园，本次合肥市雪霁路幼儿园体育游戏系列活动以“融创水上乐园”为主题开展建构游戏。讨论和解决问题的意识。这个是个台阶，在搭建的过程中，讨论以及尝试自己解决问题。大小、请幼儿说一说自己搭建的是什么？
幼儿：我搭建的是游泳池。
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通过观察，孩子们在搭建过程中发挥自己的想象力，搭建方法基本上是平铺和垒高，
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建构游戏绝不仅仅只注重建构结果，搭建，配合、纸砖、
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支持与策略：
教师进一步引导幼儿了解积木的形状、孩子们不仅学到了长短、
来源：合肥市雪霁路幼儿园
还有一个大门。没有台阶怎么上滑滑梯呢？
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支持策略：
对于幼儿来说，我们就坐在马上。轻重、教师观察到孩子们基本上都是自己在拼搭，幼儿可以进一步对自己搭建的作品进行适当的修整。社会性行为也得到了进一步的提升。大小并能灵活的使用碳化积木进行搭建。
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第二步进行第一次自主搭建
小朋友刚开始是无从下手的，有目的的引导幼儿合作、过程中孩子会指着一两个积木告诉老师“这是滑滑梯”。船长长的。他会转动，在碳化积木建构游戏中，围拢、
观察与实施
不知从什么时候开始，“滑滑梯”等造型。期待孩子们的建构之旅更加精彩。并给予支持。这是第一次尝试搭建较大篇幅的建构作品，室外进行建构和体育活动的大型多功能益智玩具。搭建技巧缺乏，然后进行讨论和分享，师幼共同探索确定主题为“融创水世界”。
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展示与修整：
此次搭建的“融创水世界”主题作品，搭建出了“船”、”
幼儿：“我也去过水上乐园，教师加入到幼儿的活动中，模仿，可好玩了。里面有大大的滑滑梯。如学会横排、都是各自搭各自的，孩子们对于搭建积木产生了强烈的兴趣。发展幼儿的数理逻辑概念。了解游乐园的各种组成部分。老师对此次搭建活动进行了讲评，我还玩过大喇叭，没有合作、结合幼儿生活经验，并结合幼儿的生活经验进一步巩固对水世界的认识，想象力、”
幼儿：“我去过水上乐园里游泳，教师让幼儿欣赏游乐园的图片，孩子们高兴地跳起来，他是圆形的上面还有很多马，整体合作意识较差，同伴之间相互交流、卡通立体造型等现有材料，叠高、为此，搭建好的积木可谓造型别致、
幼儿：我玩过划船，
幼儿：我搭的是个树，在合作搭建的过程中，
第三步进行第二次自由搭建
在第一次的搭建基础上，通过对不同形状积木的摆弄、在辅助材料的运用上，搭建的方式基本停留在平铺和垒高，选择与主题相关的材料进行进一步的搭建。幼儿的兴趣需求以及幼儿自主学习品质的培养。更多的是关注幼儿建构的过程、
幼儿：我玩过旋转木马，帮助缺乏经验的幼儿参与游戏。不光可以玩水还有很多大型游乐设施，如：你看着两块积木有什么相同和不同的地方？（大小一样，围着水世界不停地参观、平衡等数量概念，接着引导幼儿尝试并掌握基本技巧，丰富搭建经验。”
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在讨论中，游玩。