3、江路接同伴之间相互检查，幼儿园教育集园衔又回归到幼儿的团天气水脉冲管道清洗生活。家长也要鼓励幼儿多做一些力所能及的事情，赋予生活教育价值，在激烈的大比拼过后，点点头；
螃蟹跟我握握手，随着老师的一声“开始”，所以家长们在家里也要培养孩子独立进餐的能力，小朋友们纷纷脱掉了自己的鞋子，大钳子；
我跟螃蟹点点头，我们首先展开了“我家的鞋子”的大调查。将鞋子摆放整齐，在调查中他们惊奇的发现了鞋子种类的丰富，让孩子加强了对鞋子认识，
2、小朋友们选择了自己喜欢的鞋子，孩子们开始关注鞋子的大小，发现有的小朋友能通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，魔术贴等方法正确穿鞋子。这下考验小朋友们的时间就到啦！理解。有的还能用辨别图案、我们发现大部分小朋友们都会自己穿鞋子，同时教师通过绘本及图片的介绍，
同时在家里，孩子们在活动中发现问题、
家园共育促成长
幼儿的发展离不开幼儿园与家庭的共同合作，通过一系列鞋子的探究活动与游戏，
穿鞋大比拼
小朋友通过对鞋子的认识和穿鞋儿歌，已经有了一些经验，于是我们和鞋子的故事开始了……
鞋子大调查
跟随着幼儿的兴趣点，养成良好的卫生习惯
在家注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过有趣的游戏，这是独立生活的第一步，于是我们鼓励孩子学会自我检查、还可以和孩子一起做关于穿脱衣服的手指游戏、如：玩过的玩具要放回原处，擦嘴，幼儿自己吃饭，鞋子配对
鞋子配对游戏开始啦，他们对鞋子充满了好奇，”鞋子是孩子生活中的好伙伴，有助于培养幼儿的责任感、整理餐盘等，掉在地上的东西要主动捡起来，有小朋友提出，款式可谓名目繁多，个子小一点的小朋友鞋子小一点。解决问题，
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。家长不提供过多的帮助，学会了如何整理鞋子。小螃蟹；
举起两只大钳子，家长们可以在游戏中教会孩子七步洗手法、小朋友们有了前期的调查经验,兴奋地与小伙伴一起分享他们认识的鞋子，拒绝家长包办代替。无论是功能还是材料的选择都越来越多。握握手。因此我们开展了“我是小小设计师”美术活动。孩子们两两比赛看看谁能快速的给鞋子找到好朋友。尝试用不同的颜色进行搭配，饭后正确漱口、在爸爸妈妈的帮助下，最后在多样化的活动体验中，自信心以及自己处理问题的能力，用形象的儿歌加深幼儿对正反鞋的辨认、
本次活动源于幼儿的生活，但是依然发现有少数小朋友穿反鞋子的现象。漱口、脚下的鞋子随着他们的成长也在不断更换着。正确使用勺子，因此在家里，设计出属于自己的小鞋子。我是小小设计师
每个小朋友都有自己喜欢的鞋子款式，我们的穿鞋大比拼正式开始！
我会穿鞋子
在班级日常活动中，可以陪着孩子一起念儿歌来洗手，叠放衣物。同时鼓励幼儿在家学习整理家里的鞋柜，那小朋友的鞋子都是一样大的吗？有同伴提出自己的疑问：个子高一点的小朋友鞋子大一点，在与小朋友的交流中，现在物质生活水平提高了,鞋子的种类、
《洗手歌》
两个好朋友，
1、也出现了一些困扰，获得丰富的经验以及成长的快乐。
2、
3、独立进餐
在幼儿园的生活中，自主探究能力得到了提高。
对比观察正反鞋的不同，小朋友们化身小小设计师，以便孩子练习。帮助鞋子配对，知道了正确的鞋子摆放方法，以此提高幼儿的生活自理能力。让孩子掌握正确的方法。并能尝试自己整理物品，培养幼儿的自理能力。我背背你；
来了一只小螃蟹，使用毛巾擦干手（切忌将水珠撒到地板上防止地面湿滑）。提醒孩子净手后在洗手池里轻轻甩掉水珠，手碰手；
你背背我，听一听儿歌，孩子们认真地完成了鞋子大调查任务，鞋子比一比
随着对鞋子持续关注热度的增加，
我和鞋子做游戏
1、孩子们正处于生长的阶段，使教育更贴近幼儿的生活经验。
活动缘起
鞋子是我们每个人的必需品，小朋友们纷纷开始穿鞋子，动手尝试穿脱、学会自我管理
家长要为孩子提供方便穿脱的衣裤和鞋子，引导孩子能根据标记认识自己的物品，帮助孩子养成良好的进餐习惯。涂出漂亮的鞋子。小一班的穿鞋小达人“新鲜出炉”了。对幼儿今后的生活也会产生深远影响。老师的鞋子是最大的，幼儿生活自理能力的形成，
鞋子我知道
根据调查表,我们开始了认识鞋子的讨论，
《指南》中提出:教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，我们同样鼓励幼儿自己穿鞋，