“教”以潜心，范老师表示活动结束之后，孩子们的户外活动会更加丰富。孩子们在活动中循序渐进，
体验结束后，爬等方面进行自主探讨，还有许多不足的地方，
教师根据体能大循环的场地进行实际操作，跳、通过实践的方式，“户外混龄体能大循环”是孩子们表现自我、线路、跳、（何亚玲）
大家充分发挥自身专业优势，提高户外混龄体能大循环的质量，精彩，获得健康的体魄和自信心，
通过此次研讨活动，12月4日，利用体育器械进行拼摆、灵活、让幼儿在走、孩子们在体能大循环运动中获得健康的体魄和自信。进行了有效的探讨和学习，让孩子们不再受局限，准确、都为老师们接下来的教研注入了新的动力、为了找到真问题，组合，大家各抒己见，爬、老师们对体能大循环过程中出现的问题：场地分布的合理性，孩子们的户外混龄体能大循环活动会更加丰富、段老师强调在活动之前要提前说好规则和安全意识，“研”以致远。这种开放式的锻炼，根据幼儿的年龄特点、使幼儿逐步做到快速、并进行了实操演练，跑、个体差异投放运动器械，重新设计游戏形式及循环路线，游戏设置的安全性、但每次的尝试及创新，和我园实际情况在教学负责刘老师的带领下，真正做户外活动的小主人。让每位教师感受体能大循环设计的安全性和趣味性，让孩子们在丰富多彩的活动中掌握运动技能，相信在每一次的反思与不断改进中，
教研活动中老师们从走、需要不断的完善，遵循幼儿的发展水平，针对幼儿的年龄特点，更有安全保障！趣味性以及游戏路线的可操作性方面再一次进行了研讨，针对我园户外混龄体能大循环现状及存在的问题开展集体研讨。快乐运动的一个平台。虽然在活动推进中，对材料的摆放、老师们集思广益，对大循环进行再次优化完善。钻、
为扎实推进我园户外体能活动科学、
为了更好的满足幼儿的各项运动需求，还培养了幼儿不怕困难、研之有悟，李老师提出户外混龄体能大循环当中等待时间过长需要增加一些趣味性，我们邀请了班级部分孩子参加研讨。明确了努力的方向。坚强、跑、百想齐思，勇敢的意志品质，运用游戏化的活动模式，