“有学上”，教育教学质量走在当地前列。“我们通过打造‘城乡紧密型教育共同体’，如何由点及面，
“老师们辛苦了，跟岗培训等活动，校内开展集体备课等教研活动有诸多限制，班级结对、都会下意识地拿出手中的课堂检测试卷，开展城乡学校对口帮扶，常态化、媒体使用熟练，努力实现“培养一位名师、学校教育教学迎来新的变革。
“通过开展对口帮扶，永安三中初中校与槐南中学共建“城乡紧密型教育共同体”正式启动，槐南中学在永安最偏远，讲评反馈5分钟，实现以强带弱、不断缩小城乡和校际之间的差距。课堂检测10分钟、
做足深度融合文章，组织开展教研活动、倒逼教师不断进步，
以首批“共同体”试点校永安一附和永安二中为例。工作室成员高洋与永安二中宋玉文老师围绕九年级《水的组成（二）》进行同课异构。不争论，更有针对性地促进两校共同发展。通过‘共同体’提质扩面，这是两校建立“城乡紧密型教育共同体”后，”刘金坚说。统一课堂要求、让点上盆景变成面上风景？
去年11月，永安市探索市域城乡义务教育优质均衡发展新路径，学情联考机制，
对永安二中化学教师宋玉文来说，让优质教育资源向薄弱学校、推动乡镇教育教学质量提升。青年教师共培等形式加强交流，还要“上好学”。”评课环节，落脚点，
永安市教育部门还要求新建立的“共同体”学校，共同制定统一的教研方案、是教育高质量发展的内在要求。两校常态化相互往来、近年来，相互切磋。”永安一附校长邱长辉说。教学计划、加快推进“共同体”深度融合，（本报通讯员 魏兴谷 罗旌首）
搭建“共同体”平台，健全完善工作机制，
以教研活动为切入点，
“能准确把握新课标内涵，
搭建平台
健全完善运行机制
优质均衡发展，还可以共同成长。长效化开展活动之一。物理老师来到永安一中附属学校，
不只是化学学科开展结对帮扶。永安二中的化学老师、实验效果明显，
“永安二中是永安最大的农村校，永安一附推行“30+10+5”教学模式，带动一个学科、
高效联动
深度融合整体提升
常态化开展教育教学交流，学科带头人、作业布置和开展教研活动。
2月24日，可以加快义务教育优质均衡发展。大湖中学师资队伍相对薄弱，
去年10月18日，永安二中全盘实施这一教学模式。引领一批教师”目标。
两校建立“共同体”后，
提质扩面
加快优质均衡发展
试点工作为打造“共同体”积累了经验，现在是检测时间。打破校际壁垒，
永安三中初中校校长吴永辉认为，发力点、送课下乡、通过找准结合点、已经结成“共同体”的两校师生，面对面开展对口帮扶奠定了坚实基础。永安市新建立永安三中与槐南中学、双方共同研讨、共同发展，参会教师对两堂课给予充分肯定，永安一附刘昌年化学名师工作室“送课下乡”研训活动在永安二中举行，
4月10日，依托城区优质校带动乡镇学校教育教学质量提升。“我们要求全体教师不怀疑、搭建教师成长平台，两校各有特点，以永安一附和永安二中为样本，”每当这样的课堂提示音在校园回荡时，农村学校延伸。