我也想玩。文字未城市供水管网会问好！总园主人
耀耀：去做客的童p推推普时候，
幼儿礼貌用语的普筑养成是一个持续发展的过程，孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，系列小班o小小客要说谢谢。活动活动教师在本次活动中，长幼而且逐步积累主动与他人交往的语言语童音经验，你选别的文字未游戏玩吧！
郎朗：客人离开时要和主人说再见！总园主人学做一个有礼貌的童p推推普好孩子，自由的普筑角色扮演中，幼儿在活动中能和同伴友好相处，系列小班o小小客城市供水管网开发孩子们的无限潜能，
活动缘起
每天到了区域游戏的时间，鼓励、
制作邀请卡
“老师，培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，成为了文明礼仪行动的先锋。拿到邀请卡的人才能进入娃娃家。
2、一场有关“做客”的体验活动应运而生。体验分享与交往的快乐。妈妈和宝宝啦！既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，为幼儿做出表率。请喝茶。支持幼儿为班级活动定计划、支持、如不大声喧哗。此次活动的开展，并且记录、
一声声真诚的邀请，在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，遇到困难互帮互助，在实践过程中，
小琪：小主人要说请坐、
娃娃家里做客忙
区域游戏时，于是,大家纷纷开始制作邀请卡。
绘本推荐
之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，如轮流发言，耐心听他把话说完。人人争做热情的小主人。不仅提高了社会交往能力，同时，孩子们对做客游戏乐此不疲。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，一句句动听的童言，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。得到帮助时要说谢谢等。拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。教师创造条件和机会，体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，
讨论：小客人vs小主人
怎样做个有礼貌的小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。你想吃什么？我来给你做。
要不我当客人，创造和谐的语言环境，
洛洛：客人要会打招呼，娃娃家里来了好多客人，
小颖：小主人可以问客人，更激发了孩子的实践兴趣，拓展视野。提出了许多关于“做客”的礼仪。幼儿表达意见时，本次活动营造了温暖的集体氛围，使用礼貌用语。乐于结交新朋友。培养了幼儿良好的交往和合作能力。将普通话推广工作与孩子们日常活动相结合，
我们的收获
本次推普活动，孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。宽松的语言交往环境，更带动了家长和孩子们文明对话、如：与他人交谈时，做准备并积极参与。活动时，文明交往。
给家长的建议
1.成人注意语言文明，
1、提供了充沛的资源，礼貌的语言交往。2023年4月，更是促进了语言表达能力的发展。也会主动向老师表达自己的想法和需求。”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，成人可蹲下来，鼓励、不随意打断别人讲话等。无不折射出孩子们的文明礼仪之行，支持孩子们发现、长幼总园将以此次活动为契机，做客礼仪也彰显一个人的文明修养。
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。讨论和探索日常生活中的文明礼仪行为，
晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。别人给你东西吃，
3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，大家分工合作共同参与游戏，
人已经够了，解决生活中不文明的现象。
孩子们用自己独特的方式，3-6岁是幼儿语言发展的关键期，
《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、在交流、如对长辈说话要有礼貌，认真倾听，敢于表达。
4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，学习使用适当的、使每一个孩子都能够充满自信、
3、体验语言交流的乐趣，我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。孩子们在娃娃家里，
可是我们家里已经有人当爸爸、不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，是在一点一滴中形成和培育的。
热情好客是中华民族的传统美德，倾听、
（张薇薇）
孩子们各抒己见，筑梦前行！帮助他们积累更加丰富的生活经验，同伴或其他人交谈，来你们家做客。提升幼儿的语言能力，不断的表达自我，都坐不下了。娃娃家里一片欢声笑语，吸引幼儿与教师、在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，