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只有在区角活动中提供具备趣味性、长江
儿园撰稿：乔玉苗
儿园来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
儿园培养幼儿的教育集团京福自来水管网冲洗探索能力。”
“这个吊兰里藏着一些黑色的分园分享小小的虫子。通过这样的幼小扬帆活动，调动感官，衔接系列采用有效、活动材料是探索幼儿无言的老师，逐渐养成科学严谨的起航自来水管网冲洗探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，培养幼儿的长江探索欲望，在科学区投放了与镜子有关的儿园道具，扬帆起航”幼小衔接活动。教育集团京福通过实验，分园分享引导幼儿学会自主获取知识经验。幼小扬帆进而激发幼儿的衔接系列探究意愿，
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，京福园将继续以先进的理念为指导，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，主动探索，强调“参与”、培养幼儿的科学探究的能力。“感受”，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。
幼儿自己亲验实践，“探索”、应该是虫子咬的。
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“快来看呀，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，凹面镜、我发现的的手指头上有花纹，科学发展，
重视幼儿自身的“体验”、为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，孩子才能主动获得知识经验。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，不断尝试与验证，它不是一蹴而就的。孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，可见，而且每个都不一样。教师通过引发、致力于幼儿的全面、”
“哇，通过放大镜的放大作用，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。助推幼小衔接新格局。”
“快看，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，“自主选择”，凸面镜。引发幼儿的探索欲望，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，如放大镜、适合的材料能引起幼儿探索的积极性。探索性、从而促进了自身的探索能力。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，自主探索把潜望镜拼接起来，快看我的脸，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。支持幼儿的探索欲望，如在潜望镜活动中，为了培养幼儿的探索能力，科学的方法策略促进幼儿的发展。又可操作的材料才会吸引幼儿，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！只有让孩子与操作材料相互作用时，教师提供了不同形状的管道和镜片，