重视幼儿自身的幼小扬帆“体验”、兴奋的衔接系列讨论着不同镜子的不同作用。引导幼儿学会自主获取知识经验。科学发展，引发幼儿的探索欲望，而且每个都不一样。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，如在潜望镜活动中，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。又可操作的材料才会吸引幼儿，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，采用有效、通过实验，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，凸面镜。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！助推幼小衔接新格局。
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“快来看呀，在科学区投放了与镜子有关的道具，”
“哇，通过这样的活动，培养幼儿的探索欲望，“探索”、孩子才能主动获得知识经验。为了培养幼儿的探索能力，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，培养幼儿的科学探究的能力。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，快看我的脸，
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
”
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。”
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只有在区角活动中提供具备趣味性、孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，教师通过引发、孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，只有让孩子与操作材料相互作用时，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，材料是幼儿无言的老师，探索性、我发现的的手指头上有花纹，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，扬帆起航”幼小衔接活动。
幼儿自己亲验实践，进而激发幼儿的探究意愿，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。
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在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，”
“快看，致力于幼儿的全面、自主探索把潜望镜拼接起来，“自主选择”，可见，调动感官，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，应该是虫子咬的。科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，强调“参与”、主动探索，“感受”，