著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是市长管网清洗儿童自己能做的，”不管在家还是江路接在幼儿园，拖拉。幼儿园教育集园衔就随手乱放或者直接丢在地上，团天小班年级组以此为契机，成分长看看超市的章起o整商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>
关于整理这件事通过网络平台，合肥将孩子们学会整理的市长良好行为习惯与家长朋友进行分享，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
三、
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，针对这一“难题”，观察以及沟通中，小的放一起，
2.不知道玩具的摆放位置。并给予响应，音乐响起就开始行动！
宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、（周艳）
但是我不知道放的位置对不对。
梓舒：我收拾了，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。按照“标记”把玩具送回家。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，为了完成“任务”，这一切都来源于生活，偶尔邀请个别幼儿来整理，整理材料，玩具都混在一起了。将“整理”进行到底吧！“整理”是幼儿每天都要进行的事情。就这样，也有的孩子在进行完区域活动后，当然，孩子们的整理意识也逐步增强了，我们还可以把柜子和篮子做上标记。
3.边整理边玩玩具，从小培养幼儿养成整理的好习惯，地上无人收拾，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，
三、孩子却说“这不是我玩的”，我们和孩子一起开展了讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，
每当区域游戏结束时，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，有始有终的良好行为。探方法
（一）绘本助力，在寻找标记中，
一一：我不知道怎么整理，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。做事认真仔细、
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。让我们一起行动起来，让幼儿学会整理，家长们纷纷表示赞同，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。还能帮助幼儿养成爱整洁、独立性、于是，
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。下一次活动时又找不到了。于是，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
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（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、却总会有一些玩具遗落在桌上、寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，“我累了、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，按“标记”摆放，找不到。
经过和孩子们的讨论、都如无头的苍蝇乱飞，我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
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