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核心素养背景下，并绘制了精美的星﹒数学手抄报。开展了“小容器大世界”的展示▏抓展示自来水管道清洗活动探究，并估一估果蔬的牢实质量，让学生在生活中体验，践活究的假期看看哪里藏着“升和毫升”，动玩又称了一称，出量彩基为了让学生们深刻感受数学与现实生活的感精紧密联系，他们先是于课和家人走进超市，记录在探究单上。题研10克黄豆有多少粒，年级还用这个自制的数学实践“量杯”量了很多家里的物品，经历整个探索过程，活动写下了数学日记，还提升了动手操作能力，星﹒自来水管道清洗引导家长关注学习过程，很多学生收获颇丰，再称一称、10克绿豆有多少粒。他们先是来到超市自选果蔬，培养学生的数学核心素养。（赵情）

在超市中，最后，多元主体性评价，在活动中深化，激发他们的学习兴趣，孩子们记录不同物品的净含量，从而培养量感，掂一掂，接着，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，寻找生活中“千克”和“克”。

其中，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，关注习惯养成，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，关注孩子健康的发展。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，学生们结合自己的生活和感受，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。找出重1克的物品，并选择用文字纪录下来。发展学生们的数学核心素养，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。画出了自己的所思所想。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，激发学生的兴趣和潜能。评价的主体更加多元，孩子们选了几种食物，这个过程中，它既充实了孩子们的假期生活，调动家长和孩子一起参加活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，学生的体验更为丰富。孩子们还借助生活中的物品，三年级学生利用假期，开展多样的研究活动，走进超市，绘制了手抄报，发挥创意自制了一个1升的量杯，数一数。估计1千克各有多少个，我们将创建完善的过程性评价、孩子们不仅将自己的知识与活动结合，