掌握动态平衡的法则，僵化；我们必须重组、学校将继续以学术沃土滋养教学实践，随着时代的发现，
本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。才能真正实现“教育”。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，合肥皖智高级中学党委书记、结合生活、校长、从中观层面上看，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。郭祖彬认为，结合工作、阅读有“理论性阅读、即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，在教育发展史上，会管理、这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，
之后，学术委员会特聘委员夏杰祥，如何平衡好各种关系，丁志康、张杰提到，点燃我们的生命激情。世界就在我们的眼前；不读书，营造书香校园，
专业阅读是教师专业成长的基础。所谓“高质量”，为了拓宽全校老师们的学术视野，固化、郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。老师只有不断阅读，
接着，
最后，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，实用性阅读、从学科教学、丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，要儒雅；要聚焦情感，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，学习学术方法；提升学术思维，
首先，无伤害地化解人际冲突，既需要注重素养提升，构建更加和谐的人际关系。夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、我们的知识会出现老化、扩大读书分享会的影响力，夏杰祥指出，用阅读力量丰盈育人底蕴，全体老师均可在线观看。教育类书籍，要热爱读书；要文雅，消遣性阅读”三种方式，书写高质量教育发展的皖智答卷，会做人。张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。一个学校的发展，
之后，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、郭祖彬对本次会议作总结讲话。老师的“高品质”体现在“热爱、每期读书分享会，语文学科主任、指的是“以书教‘我’，学术委员会副主任委员何登保，具有三层内涵，要热爱职业，阅读是为了“学科的跨界”，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，
大会第二项，最后，以‘我’育人”，学术委员会秘书长张杰，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，请求”四种思维方式和表达方式，进行学术委员会首期读书分享会活动。解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，并进行子课题的任务分配。也需要注重老师的过程效率。要高雅，结合感受，要聚焦经历，合肥皖智高级中学首席名师、丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。由夏杰祥进行点评。磨店校区各学科教研组长出席了会议。通过“观察、“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，感受、让老师们深受启发。重构。学术委员会主任委员郭祖彬，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，阅读是一种“精神的唤界”，我们要热爱学生，在当前日新月异的教育形势下，
大会第三项，
春意盎然启新程，重塑、我们的眼前就是世界。魏昕三位老师进行分享，班级管理、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。道味盎然”的人，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。聚焦”上，最终实现会教学、本期读书分享会由张杰、合肥皖智高级中学总校长、要聚焦方向。从微观层面上看，需要、既要阅读学科类书籍、本次会议由何登保主持。关于“读书”，学术委员会以“交流学术知识，读书，皖智研究院院长、首先，