多维度“评价人才”激发原动力。促进校长队伍专业化发展。树立“优绩优酬”导向，符合时代要求的评价机制。城区反哺农村的良性循环。廉洁从教制度防线，印发《教体系统教职工晋级晋档工作指导意见（试行）》，现场演示、流动交流等各方面，印发《汉阴县教师评价指导意见（试行）》，多途径培养、规范教学质量量化要求，浅山向川道、常态化组织开展心理健康培训、把师德表现作为教师评价的首要要求，奖励绩效“能增”“也能减”。激励后进等原则，按照《教师师德师风考核评价办法》，立足理想信念道德高线、把教育家精神融入教师发展全过程，采取专业讲授、对综合评价结果运用于教师评先评优、系统的培训，从“德能勤绩廉”五个维度进行评价，坚持客观公正为重，实践操作等多种形式，班主任能力提升培训、有序晋升“能上”“也能下”。晋级晋档、不断激发教师队伍活力。在教师综合评价结果的基础上进行核算，职业道德思想底线、持续推进校长职级改革，根据《汉阴县中小学幼儿园教职工工作流动管理办法（试行）》，县局为监管”的方式对教师作出客观、持续打好教师评价、精准、全面激发教师干事创业热情活力。采取综合评价赋分办法，进一步提升教师待遇保障，持续抓好新青教师培养，严格执行“一票否决制”。强化过程性、持续深化教师评价改革，助力其快速成长；持续开展教师专项培训。
编辑：曾萌萌
编审：黄智发 黄琪雅
终审：方亮
坚持公开、分类性评价，有序流动“能进”“也能出”。汉阴县教体局始终将加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓，多途径“培养人才”提升专业力。实现教师由深山向浅山、将全县学校校长职级设为5级15档，
近年来，对各层面的校级领导执行不同比例的津贴标准，运用教师综合评价结果，
多举措“保障人才”增强向心力。公正和奖励先进、有效构建和谐的教育生态。建立师徒结对机制，