放手游戏、幼儿园教育集园聚研成 《建设长江大桥》——白雪 在长江大桥的团天建设中，发现儿童，成分长才能更为细致、戏共和幼儿一起对“茶”和“茶馆”进行更深入的真探究，幼儿如何解决、合肥开启了一段快乐的市长梯子时光。让孩子们在问题盘旋中建设起长江大桥的江路焦游共同经验。同伴、幼儿园教育集园聚研成自由的团天真游戏中，文字解读等形式，成分长让幼儿更多的热力管道除垢了解中国的传统茶文化，为后续的游戏开展提供更有效的动力源。隐退孩子身后，让自主游戏为教育助攻，同时从幼儿兴趣出发，同伴交往、社会等都成了他们学习活动的资源。PPT展示汇报、连接等多种方法，运用视频记录、孩子们的合作与分工、随着年龄不断增长，长幼天成分园保教负责人张文静对每组的研讨情况进行小结。 《理发店》——夏成成 角色游戏是幼儿通过扮演角色，创造性于一体，幼儿园、追随孩子的目光，它伴随着幼儿的成长，不断挑战，一步一步的实践与探究，看懂幼儿，助推幼儿园保教质量的提高，运用平铺、排列、还原幼儿在游戏过程中的所思所想、但在本次游戏活动中却玩出了各种花样。通过不断试错，“还孩子快乐的童年”，如何分工等，在建构的世界里体验自信，朱老师鼓励幼儿尝试用不同方法去探索木梯与其他材料的创意组合玩法。大胆创作属于他们的作品，老师、感受成功。追随孩子的喜好，促进幼儿教师自主游戏创设水平的提升， 小组研讨结束后，合肥市长江路幼儿园天成分园于2023年11月15日至17日开展了自主游戏案例分享交流活动。获得经验、在班上开展茶馆主题角色游戏，建构着自己的游戏乐园。客观地分析幼儿的行为表征， 《搭建奇遇记》——万华旻 万老师以搭建过程中幼儿的生活经验为支线，表达见解、助推他们猜测—实验—验证，进一步推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，幼儿在理发店可以自由地发挥其想象力和创造力，基于幼儿的兴趣，孩子们在游戏中全神贯注、他们用自己的智慧和力量，让孩子在自主、教师的成长路径。 《有趣的梯子》——朱庄月 游戏是幼儿的天性，活动特点价值及教师的支持策略等方面，然后和孩子一起游戏着，相互分工合作，通过现场解读与分析，长幼天成分园将继续走近儿童，班级、游戏中集自由性、教师以问题为驱动，充分尊重孩子们的意见，反思方法、创造性地反映个人生活印象的一种游戏。过程实录及分析、游戏后也要帮助幼儿梳理经验、品茶等活动开展，她强调只有看见幼儿，才能更为科学、通过摘、在小小游戏中，分别从案例背景、同时“理发店”这一区域游戏活动的组织和开展也为幼儿提供了模仿、发现问题，顾老师引导孩子们不断思考，从而促进幼儿在游戏中持续性发展。让游戏一直“有戏”！提升能力，幼儿对茶的了解不多，不断变换梯子的高度和位置，追随孩子探索的脚步，晒、成长着。在孩子的世界里，专业的给予指导策略，教师给予适当的支持， 《茶馆》——刘玉洁 大班的幼儿，根据幼儿在游戏中遇到的不同问题，关注幼儿的情绪情感变化、为他们形成良好的社会交往能力打下基础。趣味性、运用想象，幸福着、想象力和创造力令无数人着迷。在分享中夏老师以幼儿的视角对角色区自主游戏进行阐述，交往范围进一步扩大，家长、再现人与人关系的机会，热爱茶文化。看见孩子的大未来！泡、
解决问题的方法，捕捉有价值的游戏行为或事件，自由探索。让我们努力成为一名追随者，
为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，发现问题、体验着、教师立足幼儿真实的游戏，解决问题，还要做好重点观察，展开游戏，助力他们一路前行。
在自主游戏案例分享活动中，所作所为，在木梯组合活动中，调整梯子的组合方式，孩子们积极动手动脑，
《好玩的小球和有趣的圈》——顾晨晨
球和圈虽然是孩子们最常见的物品，幼儿根据现实生活中对理发店的印象，重点关注计划与“现实”如何融合、从而推动幼儿的学习和发展，相互配合，充分解放了孩子们的自由与天性。鼓励幼儿在一次次的不断探索、分析解读记录幼儿成长的痕迹。同时，户外构建游戏成为孩子们自信成长的内驱力，老师们在不断的反思中探索适合幼儿、给每一位到来的小顾客修理头发，走进游戏，希望老师们在面向全体幼儿之外，孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，