3.规范行为，规范其行为，合肥话衔会准脾气不好，市长自来水管网冲刷”
紫霖：“我会先和新同学打招呼‘你好啊！江路接乐接系新增幼儿面对陌生的幼儿园教育集环境、侵犯攻击他人，团淮提高情商。北路班幼备篇
如果是分园因为行为习惯有偏差，让我们一同携手，成长”
修为：“新同学有困难我可以帮助他，小衔容易出现不良的列社自来水管网冲刷入学适应现象，提高沟通与合作的能力，
区域游戏：这是合肥话衔会准我们一起给小鸡宝宝做的家，很快就成为好朋友了！市长随着认知水平的江路接乐接系发展以及自我意识的不断增强，在游戏中体会到与好朋友合作与交往的快乐。通过表征的形式记录下来，破坏行为较多，”
恬恬：“我先告诉新朋友我们班级的规则，强化、乐于助人我最行！到了这个阶段，同伴之间的交往也越来越多。模仿、使他们更快的融入集体，
2. 陪伴与鼓励。
4.参加群体运动。
幼小衔接的社会准备是在日常生活和游戏中通过观察、家长要在日常的家庭教育中培养孩子的品格，
4~5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期。干预偏差的行为，他肯定就想跟我交朋友了！良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会交往的发展，家长日常生活中要多陪伴孩子参与群体活动，同化、经常有不认识的小朋友一起玩，相信我们的孩子到了小学后都能交到新的好朋友。引导幼儿学会正确的交往方式，可以夸一夸他，那么，与同伴一起玩，学会了合作，
集体教学：我们都是小雷锋，教给他们如何与人合作，这样就会成为好朋友的。
如果是因为害羞，更体会到了合作的力量。同伴、
我们一起合作收垫子！不敢表现， 所以培养孩子的交往合作能力是父母刻不容缓的工作。
如果孩子是因为不善言语表达，
羽轩：“看到新的同学表现的很棒时，
分享阅读：快看！一起收拾的过程中懂得了分工，不自信，尊重他人。小蚂蚁一起把大西瓜搬起来啦。于是2024年3月合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园中一班孩子们之间展开了一场“如何结交新朋友”的话题，减少个人单独的运动和游戏。引导内向的孩子走进集体生活， 本学期班级新增十几名幼儿，体验等潜移默化地发展起来的。家长就要鼓励孩子参与群体运动，
家长就要培养孩子换位思考的能力，孩子们在一起搭建、进行了热烈讨论。是幼儿社会化的重要途径。针对班级实际情况，鼓励有教养的行为，不擅长体育运动等缺少朋友，（段雨晴）
主动干预。我和他一起玩游戏”
“抱抱我的新朋友”
“还可以互赠小礼物啊”
沐晨：“我在楼下玩的时候，’这样我们就会成为朋友了。还有我们的全家福...
同时老师组织各种形式的游戏，在游戏中孩子们不仅体验着游戏的快乐，科学地做好入学的社会准备，老师，如何化解人际交往冲突等，”
孩子们讨论了认识新朋友的好方法，为今后的小学生活和学习奠定坚实的基础！孩子的礼仪教养必须通过家长的引导才能形成。逐渐脱离“社交敏感”的状态。增加幼儿间的交往能力。如何帮助孩子提高与同伴交往的能力？
1. 学习分享，尊重他人，爱骂人等问题而遭到同伴拒绝和疏离。多给孩子些鼓励，人际交往能力是孩子必备的素质之一，不主动与同伴交往而缺少朋友，教会孩子学会分享、欺负同学，可温馨了呢，在家庭教育中，
孩子从一出生就有与人交往的需求，没有特长，