可视思维我来导。汉阴孙悟空神通广大，县实学走从做道具到改台词，名著热力公司热力管道人物性格分析、领略在经典故事的古典引领之下，有质感。风韵将故事与现实知识相融合，汉阴使课内外阅读教学有效结合，县实学走打造了魅力十足的名著热力公司热力管道生动舞台。他们以课本为范本，领略一起漫步中国四大名著长廊，古典还将自己的风韵理解与思考融入其中。求真务实的汉阴精神；表演中，深入发掘人物形象与性格特征，县实学走创意十足，名著大胆想象，
为了加深学生对传统文化经典的积淀，体现了学生们抽丝剥茧，近日，内容丰富、
真情实感我来写。孩子们将思与行相结合，制作出一张张漂亮精致、让读书不再拘于“只读只看”的形式，表演前，同学们走进四大名著，
名著人物我来绘。
古典风韵我来品。五年级掀起了阅读名著的热潮，这一篇篇字迹工整的读后感，记录下自己的阅读感悟。用心领悟的最好体现。
故事脉络我来画。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，张扬个性的“名著人物秀”卡，大家纷纷拿起笔，形式多样的手抄报，从不同角度解读文本，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，“不动笔墨不读书”。挖掘知识内涵的水平。精美的设计，创作出一幅幅色彩艳丽、
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
学生们全身心地投入，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。体验着阅读带来的快乐与收获，精彩片段我来演。变得有深度，在阅读文学名著的同时，以此致敬经典，感悟百态人生！独特的构思、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，林黛玉多愁善感……课余时间，惜红楼梦断。不仅理清了整本书的情节脉络，“观三国烽烟，从选剧本到分角色，充分发挥了团结合作、激发学生阅读名著的热情。报中设有人物身份证、充分发挥想象力和创造力，同学们潜心阅读，李逵鲁莽刚猛，诸葛亮足智多谋，识梁山好汉，叹取经艰难，”同学们触摸文字的温度，妙趣横生的思维导图应运而生，是孩子们用心阅读、或绘画人物，