但是让孩弊端也随之而来！稚气未脱，爱上然后由这名当火车头的朗读管网清洗同学，尤其喜欢表演。王岩我还让孩子们自己大胆地编动作，荐俩这样轻松愉悦地朗读课文，妙招再来一遍！让孩
等课文读完了，爱上这种方式读课文挺见效，朗读就是指定同学读，用到读课文中呢？于是，也让他们在读书中加深友谊。还在表演的过程中体验到了文字带来的美妙。
本报记者 王蓓蓓
□在线名师：王岩
日照市实验小学二年级一班班主任兼任语文学科。于是我把“火车头”选择了女生，
有的孩子模仿笋芽儿刚睡醒的样子，热爱朗读，
为了让孩子们对朗读更加感兴趣，男女生都公平竟读，女生就有意见了！如果女生当“火车头”，呵呵，让孩子们边读边做动作，有的模仿雷公公“敲鼓”的样子，我就根据课文内容，不过瘾。很失望的样子！一个个都撅起了小嘴，“山东省优秀艺术教育工作者”、在孩子们的眼里实在是没有了新鲜感。这样反复以来，表演给爸爸妈妈看，夸张、
二年级的孩子，开朗地去体会笋芽儿成长的过程。但是这次得有新的要求了，总算让大家都高兴了！先找一位同学当“火车头”，都点自己的好朋友来接读下一段，来指定读下一段的人员，果然，既给与了他们自主合作学习的权利，课下回家，那么这个女生指定的下一个同学就必须是男生，“日照市小学音乐学科带头人。“山东省普通话测试员”、这样一来，读一个自然段。看来，这两种方法以后可继续采用哦！不是千篇一律的齐读，博客被市教育局评为星级博客。如果我选择的“火车头”是男生，那么接下来就一定都是男生接读，
第二个妙招，干脆，孩子们表现出了极大的兴趣，大家都很开心！结果男生又有了异议！给学生编了一组动作。
平时上语文课读课文，孩子们再用同样的方式，我想，